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上饶县第一小学“十三五”发展规划

 

在《国家中长期教育与改革规划纲要(2010—2020年)》和《江西省中长期教育与改革规划纲要(2010—2020年》的大背景下,为深入贯彻落实科学发展观,提升办学水平,树立办学品牌,更好地实现第一小学全面发展、协调发展、可持续发展,更好地办好上饶人民满意的教育。学校根据现有办学基础和办学水平,本着使学校在未来五年中进一步实现大发展、大突破、大飞跃的宗旨,拟定符合时代发展和教育均衡化要求的“十三五”规划。

 

第一部分  发展基础和形势

 

一、学校概况

上饶县第一小学前身是旭日镇中心小学,校址在旭日村廖家祠堂。1980年搬迁到旭日镇育才路17号。占地面积21162平方米,建筑面积14189平方米。现有学生5738人,教职工244人。

学校以教学为中心,积极探索新的课堂模式,在课堂教学改革方面取得了可喜的成绩。先后被评为全国“现代小学数学”示范校、全国“注·提”实验教学百所名校、全国“教育科研先进单位”、全国“发展性课堂教学研究实验学校”。“十二五”期间,在全校范围内全面推进“问题导学”课堂教学模式的研究,并在语文学科开展了“主题高效阅读”和“网络作文教学”两项特色实验,取得了一批具有一定学术价值和应用价值的科研成果,促进了教学质量的提升。学校因此被评为江西省重点课题《新课堂教学有效化》实验样本校、上饶市教育科研先进学校、上饶市校本教研示范校,从2005年起连续11年在全县教学质量督导评估中被评为“优胜学校”、“AAAAA学校”,多次被评为市级先进学校、全县课堂教学改革先进学校。

学校大力推进素质教育,秉承“以人为本,全面发展,为幸福的人生奠基”的办学宗旨,走出了一条国学教育和体艺教育齐头并进、课堂教学与社团活动相辅相成的特色教育之路。国学教育以孝心与诚信为核心,构建出学校、家庭、社会共同育人,课堂教学、社团活动、社区实践有机结合的三维立体式育人模式,成绩斐然。其中“诚信储蓄”活动被江西省精神文明办公室提名为“未成年人思想道德建设优秀案例”;“孝心作业”成为最受家长欢迎的国学实践活动;棋艺、诗韵、楹联、书法、剪纸、经典诵读等传统文化社团成为学生提升国学素养的重要途径;国学教师参加全国国学优质课比赛获得特等奖和一等奖;教师参与编写国学读本《中华经典古诗词诵读》在江西人民出版社正式出版。体艺特长培育方面注重开发第二课堂的潜力,让学生社团活动中提高体艺素养,在竞赛展示中提升综合能力。学校全面铺开班级社团建设,成立了校级社团70余个,经县教体局审核全部合格。学校连续举办了11届校园艺术节和8届校园体育节,师生在各项活动中得到了锻炼。

在前一轮学校规划的引领和实施下,坚持以科学发展观统领学校的发展,经过多年努力,已初步形成了较好、较为扎实的办学基础。近年来,学校先后被评为“全国红旗大队”,全国“十五”规划课题“发展与创新”实验学校,全国“十一五”规划“创建和谐校园,探索特色校园文化建设的研究”实验基地,全国中小学中华优秀文化传承学校,西部教育顾问学校,江西省第六届、第七届、第十届“文明单位”,江西省现代教育技术示范校,江西省体育传统项目学校,江西省“创新发展年”活动先进单位,江西省少先队工作示范学校,上饶市第二届、第三届、第五届“文明单位”,上饶市巾帼文明示范岗,上饶市关心下一代先进学校,上饶市绿色学校等。

二、社区概况

我校地处旭日街道办,是上饶县政治、经济、文化中心。城区距上饶市五公里,处信江河北岸,槠溪河西侧,是一座新兴的工业城市。学区人口主要来自三个居委会:信江居委会,七六居委会,旭日村居委会。辖区总人口约6万人,总面积5.9平方公里。此外,由于辖区是县城,三个居委会居住着大约1.8万人的流动人口。

本社区居民的职业结构较为复杂,家长的素质也参差不齐。具有大专以上学历的约占45.6%。主要是机关干部,教师、医生以及国有企、事业单位的负责人和职员等等,他们重视对子女的教育,也比较配合学校工作,但也有因忙于公务而疏于管理的现象;当地的失地农民约占16.2 %,主要从事经商、运输、建筑等等行业,他们大部分只受过初等教育,对子女的教育重视不够;还有一部分居民是流动人口,为了子女的教育而暂时居住城市,他们主要是小商贩,或者在个体企业从事服务或临时工等等,对子女的教育虽然重视,但自身的文化水平不高,加上经济条件的限制,家庭常常居无定所,学习环境差。

据统计,我县城镇居民人均可支配收入达24309元/年,大部分居民生活稳定。随着经济的发展,本社区房地产业蓬勃发展,目前新建的生活小区有:水木清华园、永安小区、阳光福邸、名江商业城、明星广场、中央一品、信水滨城、亲亲家园、友邦皇家公馆等。现入住率不到百分之五十,随着入住率的提升,估计在今后的三年中每年将会新增300—400的小学学龄人口。我校学生人数的年增长率将达到百分之十以上。

三、优势与劣势

(一)优势

1.人才优势:学校拥有一个团结协作、敬业奉献的行政领导班子。班子成员年龄、知识、学科结构合理,具有较强的协调能力和组织能力。学校历来重视教师队伍建设,建立了较完善的教师培训制度,拥有一批责任心强、教学业务水平高的师资队伍。其中有拥有省特级教师1人,省骨干教师4人,市学科带头人3人,县级名师23人,县级名班主任10人。形成了老、中、青相结合的较为合理的师资结构,学校教师学历达标率为100%,教师平均年龄为38.64岁。

2.资源优势:学校积极投身课改,走在了全县乃至全市的前列,从1985年开始引进“现代小学数学”、“注音识字、提前读写”实验教学,2002年又率先在全县开始了新一轮课程改革实验,并参与了国家十一五重点课题“发展与创新教育”子课题“创建和谐校园、探索校园文化特色学校”的研究。大量的教改明仕线上娱乐,为学校积累了许多宝贵的经验与资料。同时,作为江西省第二批省级现代教育示范学校,学校非常重视教学硬件、软件的建设,建有两个分别能容纳300人和100人的多功能报告厅、一个大型网络教室、两个大型微机室、84个“班班通”教室,还建有实验室、舞蹈房等现代化教学场所和教室。学校初步具备信息技术条件下的课堂教学。

3.区位优势:学校位于城市发展中心区域,地处全县行政中心和文化中心,领导关心,社会关注,具有广泛的生源,较好的社会影响力,深受社会各界的肯定。近年来随着城市建设步伐加快,学校迎来了又一个快速发展的机遇。

4.文化优势:学校有深厚的文化积淀,文化艺术活动精彩纷呈,成立了70余个校级社团,开展了每年一届的“科技节”“读书节”“体育节”“艺术节”“英语节”等活动,多次代表上饶县参加全市艺术节大赛和体育运动会,全面提高师生审美素质,营造了浓厚文化氛围。

(二)劣势

从学校全面发展、协调发展、可持续发展的要求看,存在的薄弱环节:

1.社会关系较为复杂。学校地处城郊结合部,学生家庭状况、家长对素质教育的认同度相差甚远,应如何满足不同层次的教育需求,协调各方面关系以求得全社会的认同与支持。

2.教育的发展跟不上城市发展的步伐。由于城镇化步伐的加快,及政府对房地产开发的支持,放宽了入学条件,近年来学生骤增,带来了系列问题。首先成班率居高不下,教师工作负荷越来越重。其次,空间狭小,学生人均占地面积、校舍面积距国家规定的标准差距很大,造成学生活动场地严重不足;学校基础设施薄弱,难以适应时代发展的要求。

3.教师自主发展意识与能力相对滞后。以适应时代发展和教育发展的要求——教育理念、专业水平、教育科研能力,尤其是教育的创新能力需要进一步提高。

4.教师职业倦怠问题较突出。作为县城学校,大多数教师没有了变动工作单位的可能,而评聘了小学高级职称后的教师容易产生“船到码头车到站”的思想,丧失了继续进取的原动力。

5.社会评价机制在一定程度上阻碍了学校素质教育的推进。虽然实施素质教育已经提到战略高度,但学生“分数”依然是社会评价学校和教师的主要尺度。对于学校来说,内部需要改革评价机制,外部需要良好宽松的政策环境。

6.校园周边环境复杂。学校毗临于繁华街道,位于人口较集中的区域,校园周边小摊小贩较多,卫生条件、道路交通条件较差,存在一定的安全隐患。

四、机遇与挑战

(一)机遇

1.政府高度重视。国家对教育的高度重视,加大了对教育经费的投入,实施了科教兴国战略。尤其在县委、县政府提出“学在城西、打造教育名县”的战略后,学校受关注的程度会更加提高。如我校的和谐新楼已建成并投入使用,北教学楼改建工程已经列入县政府重点工程,田径运动场及功能教学楼正在立项当中。

2.城市发展需求。县城人口在急速增加,学校生源也不断增加。城市在发展,学校在发展,教育要求也在提高。这是一种机遇,也是一种挑战。

3.社会广泛关注。学校因其特殊的地理位置而颇受社会各界的关注。优质的教育资源越来越为社会所重视,办好学校是全民的呼声,学校可以利用的社会资源也将越来越丰富。

4.激励机制完善。绩效工资的统筹安排,班主任津贴的大幅提高,将会极大地调动起广大教师的的工作积极性,以此为契机,完善激励机制、彻底打破平均主义吃大锅饭的时机已经成熟。

(二)挑战

1.教学改革如何深入。新一轮国家基础教育课程改革的目标是以“为了一切学生发展”为核心理念的。要树立科学教育观,坚持以人为本,促进学生全面发展。在教学实践中,要促进教学方式和学习方式的根本转变,并围绕这个中心,进一步深化教学改革,全面提升教育质量。

2.办学品位如何提升。在全社会大力提倡素质教育的今天,学校要在加快特色建设,创建个性化特色品牌上做文章,提升办学品位,塑造学校品牌。

3.育人环境如何优化。学校、家庭、社会教育三者形成“合力”,致力于改善教育内部环境与外部环境,不断对教育环境进行优化。并通过 “双向交流”,让家长了解学校教育的科学性、系统性、规律性。

4.管理机制如何完善。现代学校制度建设是创建21世纪新型学校的需要,是学校由近代型学校向现代型学校转型的必然要求。坚持以人为本,促进师生共同发展。通过决策、计划、组织、有效地完善各种管理机制,推进学校的整体发展。


第二部分  办学思想与目标

 

一、办学理念

“为幸福的人生奠基。”这是学校发展的灵魂,亦是学校办学的价值取向。

二、育人目标

培养道德品质高尚、体质健康达标、学业水平优秀、个性发展彰显的幸福少年。

三、发展目标

将学校建成弘扬中国传统文化、为学生幸福人生奠基的全市一流、全省知名的特色名校。

四、办学特色

国学立品,体艺修身。

 

 


第三部分  措施策略

 

一、深化教学改革,走创新发展之路。

(一)深化课堂教学改革,提高教育教学质量。

1.以课堂教学改革实验为抓手,全面提升学校教育教学质量。

全面铺开课堂教学改革实验,切实转变教育理念,积极探索课堂教学的新模式、新方法,实现教师教学方式和学生学习方式的转变,构建高效课堂。结合“问题导学”课改实验,进一步内化“MS—EEPO”有效教育课堂教学模式,挖掘并提炼我校在课堂教学改革实验中的成功经验和有效做法,形成一套具有本校特色的具有可操作性的课堂教学方法、课堂模式和评价方式。充分用好学校近年来所取得的课改成果,使其成为提升教学质量的重要工具。结合“主题高效阅读实验”及“网络作文教学”课改实验,通过海量阅读、速读速记、网络作文博客等途径,全面提升学生语文素养,形成学校特色教学;围绕“问题导学”课改模式,发挥其在数学学科的攻坚作用;发挥本校英语学科人才优势,实施情境教育,营造良好的英语教学环境。

2.强化教育科研意识,提高教师科研水平。

落实科研先导地位,树立问题即课题的研究意识,营造科研氛围,引领教师积极参与,努力构建“以学校为基地,以课题研究为载体,以青年教师为主体,以教育质量为中心”的工作模式,创设“组组有课题,人人都参与”的科研工作局面。及时做好省市级课题的申报立项工作,通过课题研究促使教师群体的快速成长,达到人人会备课、人人会说课、人人会上课、人人会评课、人人会研究的一体化目标,使他们成为既擅长教育教学实践,又有较高理论水平的教研能手。

3.加大教研经费投入,确保科研正常开展。

进一步加强教育科研投入,确保每年拿出20%的公用经费用于课改与教科研,为教科研提供有力保障。如购置必要的研究资料书籍,组织外出学习,开展教研沙龙活动,表彰课改先进个人和名师工作室成员等等,此外,鼓励教师积极参与课改,专心投入教育科研。

(二)加强教学常规管理,规范教育教学行为。

1.以制度管理促规范。

加强教学常规管理制度建设,建立健全岗位目标责任制、领导干部包干制、教学常规检查制、课堂教学考核制、集体备课制等各项管理制度,进一步规范教学行为,明确具体量化细则,全力推进教学常规管理要求的实施。

2.以过程管理促规范。

坚持教学常规日巡课制度,巡课每半日一次,每周一总结,每月一通报,重点检查是否按课表上课、有无教案、上课纪律等。落实周集体备课制度,包干领导全程参与,学科教师全体参加,通过上课、说课、评课、微课演练、教学研讨等多角度全方位的活动形式,促进教师的专业成长。实行教学常规月检查制度,全面检查教师的备课、作业、听课、教学反思等落实情况。对于常规工作严谨、表现突出的,要突出典型,加大宣传,通过适当加分的办法给予鼓励;对教学常规中有违规现象的教师实行跟踪检查,通过检查真正达到规范教学行为、提升教学质量的目的。

3.以目标管理促规范。

成立以校长为组长,实行校长室、教处处、教研组三级管理的教学常规监控与评价小组,将教师教学常规的执行情况与绩效考核挂钩,并作为评优评先的重要依据,从而构建良好的教学常规管理环境,形成“人人学常规、人人懂常规、人人守常规、人人用常规”良好的教学氛围。

(三)加强师资队伍建设,提升教师综合素养。

1.抓好教师基本功训练。

围绕“三字一画一话”加强教师毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画与普通话的基本功训练,要教师每天完成一幅作品,每天进行一次展示,日积月累,达到提升的目的。在进行基本功训练的基础上,每天背诵一首古诗词,每天诵读半个小时国学经典,每天进行半小时体育锻炼,每学期阅读一部教育论著,提升教师的综合素养。

2.建立教师业务培训机制。

以教师为主体,以问题为核心,以课堂为中心,根据教师专业发展需求,建立健全教师培训机制,以激活校本教研的内驱力。以教师的专业成长为目标,通过内请外学的方式,为教师的业务提升提供有力保障。以名师工作室为平台,带动教师教研,多渠道多途径承办各级各类现场会活动、各学科研讨课、优质课竞赛活动,为教师提供锻炼、展示的舞台。

3.建立教师成长梯队。

加大对年轻教师、省市级骨干教师的培养力度,在培训、实践、考核、展示等多方面培养的基础上,依据集中力量、突出重点的原则,分层次、分阶段地培养教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、教学名师五个层次的教师梯队。从而培养出一批业务精能力强的优秀教师群体,力争5年内新增20名以上市级骨干教师。

二、推进德育改革,走协调发展之路。

(一)探索三项改革,提高育人成效。

1.推行全员育人导师制,提升班级管理效果。

在德育管理上,实施“大班小班化,全员育人导师制”管理模式。在政教处、教务处和年级组的统一组织下,根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平,在学生和教师间进行双向选择的基础上,经必要的调整后,使每位教师成为部分学生学习、生活、心理等方面的导师,做到教师人人是导师,学生个个受关爱,促进每一位学生的全面健康成长。

2.德育主题活动系列化,培育学生良好品德。

以活动开展为载体,开展德育主题系列活动,根据学生年段特征,确定德育活动主题,按照“每月一主题,六年一体系”的思路,建成完整有序的德育主题活动系统化工程,达成全面育人目标

3. 实施德育学分管理,建立德育成长档案 。

通过改变对学生的德育评价方式,实施德育学分制管理,建立德育成长档案袋,对学生的德育状况进行量化, 使学校的德育工作更加系统化、家校的关系更加密切,学生的身心成长显性化。分年段设立德育达标目标,学生在德育践行活动中分项过关,从而激发学生主动参与学校的德育活动,提高学校的德育针对性和有效性。学生德育成长档案袋由学生优秀事迹档案、学生参加活动档案、学生获奖作品档案、学生优秀劳动成果档案等若干个分项组成,通过对学生德育成长档案袋的制作、资料收集与资料使用,引导学生独立思考,分辨是非,自我教育,促进学生在德育方面的成长。

(二)加强学生社团建设,提升学生综合素质。

1.开设学生社团课堂,发展学生个性特长。

积极建设学生社团,在如田径、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、合唱、书法、绘画、围棋、主持表演、小记者等。规范社团活动课,做到“四定”,即定人员、定时间、定地点、定教材,让学生在第二课堂中提高综合素质。积极引入校外资源来校上社团课,活动课程的开设,与学科课程互相补充,为学生发挥特长、发展个性提供广阔的空间。

2.开展社团展示活动,提高育人成效。

以极具亲和力和吸引力的大型社团展示活动,激发学生的兴趣,增长学生的见识,丰富学生的精神世界。举办“读书节”、“英语节”“艺术节”、“科技节”“体育节”等活动,让孩子们享受着“过节”的快乐,吸吮着“节日文化”的营养。积极组队参加市级以上竞赛活动,如综合素质比赛、艺术比赛、国学表演、省市学生体育运动会等,展示学生社团训练成果,提高学校的知名度。通过社团活动比赛和展示让学生获得健康、快乐、自信、进步,打造具有我校独具特色的社团文化。

3.强化体艺特长教育,提升学生综合素质。

普及班级社团活动,打造校级精品社团。在学生社团建设中实验“2+1”工程。要求学生从一年级入学起开始学习培养二项体育运动技能、一项艺术特长。学校出台各年级学生须掌握的体育艺术项目及体育艺术年段要求,让每个孩子都能较好地掌握两项体育和一项艺术特长,让学生在多彩的校园生活中回归天性,在欢笑中收获知识,在收获中放飞理想。

(三)加强安全教育管理,打造平安校园。

1.建立健全安全制度,规范安全工作。

制定和完善安全工作的规章制度和预案,编印《明仕娱乐平台手册》,使学校安全工作制度化、规范化。建立健全组织领导机构,落实责任制,做到“四落实”、“四到位”,即学校安全工作组织落实、安全工作制度落实、安全保证措施落实及安全责任落实;宣传教育到位、检查指导到位、防范意识到位及防范措施到位。

2.强化学校安全教育,提高师生安全意识。

充分利用校园网、红领巾广播、校报、宣传橱窗等宣传阵地,以讲座、主题教育、国旗下讲话、班队会、安全课、等形式,认真开展安全教育,形成学校、家庭、社会“三位一体”的安全教育宣传网络。结合安全教育周、安全教育宣传月等活动,对师生进行交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等多方面教育,增强师生的安全意识,掌握安全知识,提高防范自救能力,减少意外伤亡及其他事件的发生。

3.加大学校安全投入,建立明仕娱乐平台网络。

一是加大安全设备投入,建立全程无死角的监控网络,配足防爆、消防等安全器材,确保校园安全活动正常开展。二是加大人力投入,配齐保安门卫,设立明仕娱乐平台员、值班人员,加强对校舍、楼道走廊和教学设施的安全检查,加强消防安全检查,及时排除安全隐患;对校内容易引发不安全事故的集合、集会、课间或外出活动要提出规范要求,落实监管责任,并坚持督促检查,确保学生的生命安全;三是加强与有关部门的协调,对校园周边环境不定期进行综合治理整顿,建立和完善联控联防的长效管理机制,确保校园的安定稳定,优化育人环境。

三、优化教学环境,走绿色发展之路。

(一)加大经费投入,改造办公环境。

1.加强硬件建设,建立现代化校园。

统一规划,改造旧和谐楼,在和善楼与新和谐楼之间新建功能教学楼,解决学校大班额问题;在和平楼前新建综合运动场,保证学校阳光体育及大课间活动能正常开展,实现教学区和运动区的分离;在校园西南新建学校新大门,实现上下学人群分流,保障学生交通安全。进行教学现代化装备,围绕课程实施建设专用教室、特色教学场所和各种主题场馆情况,增加国学特色装备。“十三五”期间,校园基本建设项目预计总投资1900万元以上,实现校园建设标准化与现代化。

2.加强软件建设,建立数字化校园。

建立现代化数字校园,建立全数字多媒体教学网络,实现无纸化教学。建成光纤千兆到校、五十兆到班的宽带网络,信息点覆盖学校所有场所;配置专用服务器,建成融信息宣传、资源共享与网络学习为一体的学校网站平台,实现教师在网上交流心得,探讨问题,共享资源;建立教师电子备课室,实现无纸化办公。

(二)实施靓化工程,打造美丽校园。

1.实施校园净化绿化工程。

加强校园环境卫生管理,保证校园内所有场地、教室、办公室以及厕所等窗明几净、干净整洁,物品摆放有序;加强对学校周边环境的整治,消除校园内外各种不安全因素,杜绝校门内外乱摆、乱放、乱扔现象。提高校园绿化美化的品位和质量,在进一步抓好学校路边树、花坛景的基础上,注重廊、架、墙、攀绿、垂挂植物的立体绿化,注重乔、灌、草多层次配置,校园绿化覆盖面达15%以上,创造“春花烂漫、夏荫浓郁、秋色斑斓、冬季苍翠”的四季美景。

2.实施校园文化美化工程。

加强校园整体文化规划设计,校园设立名人雕像、喷泉、水池、休息亭等人文景观,根据教学区、办公区、运动区的校园区划设立不同主题的文化景观,墙面文化体现育人特色。处室文化体现符合部门、学科、教师共性特点,教务处体现“管理育人”思想;政教处体现“以德育人”思想;总务处体现“服务育人”思想;教研处体现“智慧育人”思想;教师办公室体现“爱心育人”思想。班级文化倡导百花齐放,各具特色,体现温馨和谐,突出知识性、人文性和艺术性;要关注班级学段特点,鼓励和引导学生参与班级文化建设,通过建设活动来体现隐性文化,让教室成为学生表现自我,优化个性的场所。

(三)加强财产管理,创建绿色校园。

1. 建立健全财务管理制度,加强经费预决算管理。

严格执行年度用款计划,依据国家规定的开支标准,结合本校实际,编制学校年度年初经费收支预算。经费使用量入为出,收支平衡。对具有重大影响,资金规模较大的重点项目应认真研究和分析其必要性、可行性。

2.加强学校财产管理,杜绝铺张浪费。

建立良好的水电管理制度和资源回收制度。上下学定时开关水阀,在厕所水房等地安装出水自动感应装置,定期检查,定期维修。节电从点滴开始,依据节能环保的目标做好室内外照明设施的安装。加强资源节约方面的宣传教育,设立相应的奖惩措施,督促师生节约资源。设计资源回收系统,周而复始,形成资源回收的良性循环。

四、打造教育特色,走品牌发展之路。

(一)打造国学文化特色,营造书香氛围。

按整体设计、分区规划、分块建设、分项实施的思路,进行精神文化、视觉文化、环境文化和行为文化的建设,形成全方位、立体式的国学文化氛围,使整个校园散发着浓郁的国学文化气息。一是把打造幸福校园、书香校园的理念贯穿到学校建设的各个层面,砥砺出哲思深厚的精神文化;二是建立诸子百家文化长廊、经典文学走廊、孝德文化墙、国学名人塑像等,打造庄重高雅的视觉文化;三是开展经典诵读与践行行动,营造校内和谐的人际关系,养成师生举止文明、知识渊博、言行儒雅的风范,构建儒雅文明的行为文化;四是开展书香校园建设和自然景观建设活动,做到自然景观与人文景观相映成趣,和谐统一,创建和谐雅致的环境文化。

(二)加强国学课程建设,挖掘育人功能

1.加强学科渗透与整合。充分发挥教学主渠道作用,在学科教学中渗透国学教育因素,构建丰富的课程体系,将国学教育与各学科教学进行有机整合。将诵读内容科学地融入国学操、游戏、讲故事、节目表演、书法、绘画、音乐等学生喜闻乐见活动之中。在美术教学中进行诗配画、画配诗的创作实践,在音乐教学中开展配乐吟唱,在语文教学中开展仿写古典诗词、改编成现代文竞赛,让学生在诵、唱、画、舞、演中,提高兴趣,提升能力。

2.加强校本课程建设。挖掘本地文化资源,把传统“国艺”内容纳入国学课程,推进书法、民乐、棋艺、茶艺、国画、剪纸、武术等项目进课堂,组织教师编写国学教材,继承和发扬优秀民族文化。

(三)开展国学实践活动,构建立体育人模式

在国学教育实践活动中,坚持阅读与与践行相结合、课内渗透与课外拓展相结合、集中活动与分散活动相结合、主题活动与专题研讨相结合的原则,采用“听、说、读、写、演、讲、画、唱”等八种学习方式,对学生实行浸润式教学。即,听经典故事,说名人名言,读国学经典,写切身感悟,讲所思所想,画美丽风景,唱时代旋律。重点推进国学经典诵读活动,以学生为主体,教师共同参与,有计划有步骤地实施。师生每天诵读半小时,每学期诵读一本经典著作,小学阶段完成十二本国学经典著作的研读与背诵。此外,通过开展国学单项比赛、国学社团活动、国学主题活动、国学讲坛、国学践行活动、国学研究性学习等形式构建立体的育人模式。

五、拓宽教育空间,走开放发展之路。

(一)加强宣传平台建设。

做大做强域内域外两个宣传平台,加强“一网、一微、两刊”建设,着力打造学校教育的宣传窗口、信息平台和展示平台。对外做好校园网站宣传建设,及时发布校园信息,宣传优秀师生,介绍办学理念,利用校园网站服务器建好教学资源库,实现对外宣传、网络教学、远程教学和教育资源共享。对内做好微信公众账号的宣传管理,让其成为学校、师生、家长的交互平台,成为师生思想交流的阵地,成为学校、班级办公的利器;做好《青青芳草地》和《明仕线上娱乐》两种刊物的发行,为师生搭建展示平台。

(二)开展家校共建合作。

办好家长学校,建立家校联系制度,挖掘社会可利用资源,通过亲子阅读、家长开放日、家长进课堂、家长志愿者服务等活动,使家校共建常态化,用丰富多彩的社会实践活动去教育孩子。充分发挥家委会的功能,通过家委会动员、组织、协调所有家长,让家长充分参与学校管理,形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力,共同推动学校的发展,共同培育未来社会发展所需要的人才。

(三)加强学校对外交流。

首先,加强外部学习。在教育发展过程中遵循开放的原则,通过“走出去”“请进来”的方式,派遣教师团队到先进学校学习取经,聘请专家来校指导,考察借鉴别人的经验,通过课堂观摩、教师座谈、学校对话、跟班学习、现场指导等方式,加强对外学习交流,提升教师业务能力。其次,加强与外部同级学校的联谊。利用县域联盟校平台,互动研讨,平等交流,优势互补,共同提高。引进省内外资源,与全省乃至全国知名学校结成联盟体,真真切切地在学科教学研究和教学活动等方面做到互通有无,开展经常性的相互交流活动,提升发展内涵。再次,加强与教育实践基地的联系。通过与灵山综合实践基地、敬老院德育教育基地、茅家岭爱国主义教育基地等素质教育实践基地的联系与建设,培养创新精神与实践能力,提高育人成效。


第四部分   阶段发展目标

 

一、学校发展总目标

1.教学改革目标:打造全市质量一流、引领域内课改的窗口学校。

2.德育发展目标:探索出一套行之有效的育人模式,促进学生幸福成长。创建省级素质教育示范学校。

3.环境建设目标:建成标准化、现代化绿色校园。

4.教育宣传目标:创建省级优秀校园网站,建成全市一流的微信宣传平台。

5.特色创建目标:创建全市一流的国学特色品牌学校。

二、阶段实施目标

(一)规范发展年(2016年)

总目标:健全各项规章制度,规范学校管理,强化工作落实,实现事事有章可循。

1.教学工作目标:修订并完善《教学常规管理制度》《教学质量奖励办法》《绩效考核方案》《课改教师奖励方案》《教师素养提升方案》《教师请销假制度》等各项教学管理制度,建立教学质量监控体系和适应学校教育的教学常规评价体系,促进教育教学质量提升。

2.德育工作目标:修订并完善《明仕娱乐平台制度》《班主任考核方案》《学生社团考核办法》等各项德育管理制度,规范德育管理,创建平安校园。

3.后勤工作目标:修订并完善《财务管理制度》《财产管理制度》《物品采购管理制度》《食堂管理制度》《保安门卫管理制度》等各项制度,规范后勤管理,强化后勤服务。

4.工会工作目标:修订并完善《师德师风考核制度》《教职工代表大会制度》《工会活动制度》《校务公开制度》各项制度,规范工会工作,加强师德师风建设,行使好监督义务。

5.宣传工作目标:修订并完善《教育信息宣传管理与奖励办法》《网站管理办法》《微信管理办法》等各项制度,规范校园网和微信平台的宣传工作,提升学校知名度。

6.特色创建目标:制定《“十三五”特色发展规划》,明确发展方向。有序推进国学经典诵读与践行活动,从理念上和行动上改变师生精神面貌。

(二)改革发展年(2017年)

总目标:全面推进教育管理和课堂教学改革,实现内涵式发展。

1.教学工作目标:进一步深化课堂教学改革,结合“主题高效阅读实验”及“网络作文教学”课改实验,全面提升学生语文素养,形成学校特色教学;围绕“问题导学”课改模式,发挥其在数学学科的攻坚作用;发挥本校英语学科人才优势,实施情境教育,营造良好的英语教学环境。

2.德育工作目标:实施班级管理、德育活动、社团建设三项改革。全面推行“大班小班化,全员育人导师制”班级管理模式,做到教师人人是导师,学生个个受关爱;根据学生年段特征,确定德育活动主题,按照“每月一主题,六年一体系”的思路,建成完整有序的德育主题活动系统化工程,达成全面育人目标;有效利用校内外资源,加强精品社团建设,提升学生综合素养。

3.后勤工作目标:实施财务、财产电子化管理,实现后勤服务与管理高效;整体规划校园,完成田径运动场、西校门的建设和北教学楼的改建,初步实现校园建设标准化。

4.工会工作目标:建立教师电子管理档案,加强师德师风监测与考核;进行工会活动改革,改变工会活动形式单一、参与度不高的现状,提高教师的积极性,提升教师幸福指数。

5.宣传工作目标:建设网站资源库,实现网站资源共享,扩大校园网站对外宣传的影响力;推动微校通改革,实现对微信平台的对内宣传和家校交互功能;加大校园期刊的改革和发行力度,细化学术刊与文学刊的分类,完善师生创作展示平台。

6.特色创建目标:重新提炼校园精神文化,构建文明的行为文化,整体规划设计高雅的视觉文化和环境文化;推进精细化管理改革,将管理重心下移,以年级组为单位,实施校长统帅、分线包干、年级自治的层级式管理模式。

(三)质量提升年(2018年)

总目标:改革发展初见成效,学校各项工作稳步向前,教育教学质量迈上新台阶。

1.教学工作目标:挖掘并提炼我校在课堂教学改革实验中的成功经验和有效做法,初步形成具有本校特色的具有可操作性的课堂教学方法和教学模式,实现学校教学质量和学生综合素养的有效提升,学校综合排名位列全县前茅;通过培训学习,实现教师个人专业水平、技能竞赛水平、教科研水平的有效提升,培养出一批省市级骨干教师和学科带头人。

2.德育工作目标:落实“2+1”工程,着手培养学生两项体育运动技能和一项艺术特长;开展第二课堂建设,建成门类齐全、体系完整、操作规范、形式多样的学生社团;开展国学践行活动,形成文明儒雅的的风尚。

3.后勤工作目标:建成便捷、完善的财务、财产电子管理系统,实现后勤服务的高效与透明;完成综合教学楼的建设,整体规划校园环境建设,基本完成校园建设标准化。

4.工会工作目标:初步建成师德师风管理体系,形成人人遵规守纪、爱岗敬业的良好教风;工会活动成效大,教师通过基本功训练、业务能力培训、体质健康锻炼,提升综合素质,实现全员业务、学历和体质100%达标,为教师幸福工作奠定基础。

5.宣传工作目标:把校园网站和微信公众号建成全县一流的宣传平台,日点击量达一万以上,实现宣传教育、交流展示、资源共享等多种功能一体化;实现校园期刊对外发行,让其成为校内竞相展示、校外学习观摩的全县一流校园刊物。

6.特色创建目标:开发国学校本教材,形成较成熟、完整的校园精神文化,国学教育成效初步彰显。

(四)特色发展年(2019年)

总目标:完成校园一体化建设,创建国学教育特色学校,在市内外享有一定的知名度。

1.教学工作目标:注重名师培养,着重提升教师的教科研水平,各级骨干教师、学科带头人比例提升10%以上。在课改方面,形成较成熟的学科课堂教学模式,推动课改成果向县域推广。

2.德育工作目标:“2+1”取得初步成效,学生在市级以上体育竞赛和艺术比赛中大显身手;学生社团建设出精品,能够在市级平台上展示;将国学践行活动转化为自觉行为,形成人人有礼、个个文明的风貌。

3.后勤工作目标:全部完成校园标准化建设,集中精力进行配套教学设施建设,开展数字化校园、书香校园建设,实现校园建设现代化。

4.工会工作目标:建成完善的师德师风管理体系,形成笃学、精业、爱人教师风貌;建立完善的教师综合素养提升系统和独具特色的工会活动系统,教师时刻感受到工作的幸福。

5.宣传工作目标:把学校教育宣传平台建成市级优秀校园媒体,与市级媒体开展交流合作,推广学校特色创建成果。

6.特色创建目标:通过校园文化、课程管理、师资队伍、实践活动、机制保障等方面的建设,形成立体式的国学教育特色,建成全市一流的特色品牌学校。

(五)创新发展年(2020年)

总目标:在创建特色学校的基础上创新思维,向外推广学校教育成果,进一步提升学校在全市及全省的知名度。

1.教学工作目标:培养出一支业务能力精湛的省市级名师队伍;提炼课改推广经验,创新课改模式,推动课改成果向县外推广。

2.德育工作目标:总结并推广德育“2+1”工程所取得的成果,学生在省级以上体育竞赛和艺术比赛中取得优异成绩;学生社团能够在省级平台上展示;建成学生“人人爱校,人人为校”的人文化的校园。

3.后勤工作目标:完成校园的现代化建设与校园文化一体化建设,把校园打造成文化氛围浓郁的现代化书香校园,成为全市校园建设的典范。

4.工会工作目标:创新工会工作,形成人人都是主人翁、人人快乐学习、人人幸福工作的良好局面。

5.宣传工作目标:把学校教育宣传平台建成省级优秀校园媒体,与省级媒体开展交流合作,推广学校特色创建成果。

6.特色创建目标:进行国学特色教育的内涵提炼与经验总结,形成特色教育研究成果,开创性地对外开展特色教育展示活动,凸显国学特色,树立学校品牌,建成全市一流、全省知名的特色名校。

 

新的五年已拉开序幕,学校踏上新的征程。为了壮丽的事业,为了美好的愿景,全体一小人将继往开来,锐意进取,用勤劳的汗水铸就新的辉煌,用不竭的智慧开创新的未来。